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Kinder mit nachhaltigen und länger andauernden Differenzierungsschwächen, Lernstörungen, Lernschwächen oder auch größeren Lerndefiziten haben oft eines gemeinsam:

Sie kennen den Misserfolg nur zu gut.

Der oft gut gemeinte Ratschlag:                                                        "Sie müssen mehr mit dem Kind üben!",                                        hilft den Betroffenen in der Regel oft nicht, den negativen Lernkreislauf von Misserfolg zu Misserfolg zu durchbrechen und die eigenen Leistungen zu verbessern.

"Viel hilft eben nicht immer viel!"

Als Lernpädagogin und Lerntherapeutin habe ich es mir deshalb zur Aufgabe gemacht, jedem Kind durch individuell angepasste Übungen und auf die Bedürfnisse und Fähigkeiten eines jeden einzelnen Kindes zugeschnittenen Lern- und Arbeitsmaterialien, die Erfahrung zu kommen zu lassen:      

"Ich kann erfolgreich LERNEN! "

Für ein erfolgreiches Lernen brauchen Kinder oft nicht ein "mehr an Üben", sondern sie brauchen in der Regel ein "anderes Lernen", um überhaupt eine Chance zu haben, Lernfortschritte und damit eine Leistungsverbesserung erzielen zu können.

Dies gilt insbesondere für Kinder mit einer Lese- und Rechtschreibschwäche und oder einer Dyskalkulie.

Denn gerade Kinder, die von einer Lese - und Rechtschreibschwäche und /oder einer Dyskalkulie betroffen sind, machen schon sehr früh die Erfahrung, dass egal wie sehr sie sich auch anstrengen, sich bemühen, wie oft oder wie lange sie nicht selten auch bis zur Erschöpfung lernen und immer und immer wieder üben: Es reicht nicht aus.      

Andauernde negative Lernerfahrungen haben weitreichende negative Folgen auf die Persönlichkeitsentwicklungen und auf das Selbstwertgefühl der Kinder.

Die Folgen reichen nicht selten bis ins Erwachsenenalter.

Verhaltensstörungen und Depressionen sind nicht selten die Folgen.  

"Ich bin dumm!", ist viel zu oft die einzig traurige Selbsterklärung der Kinder für ihren mangelnden Lernerfolg.

Die sich daraus für alle Beteiligten ergebenen Belastungen, Entwicklungs- und Beziehungsstörungen gerade in der Eltern-Kind-Beziehung und dem dauerwährenden "Spannungsfeld" zwischen Schule - Eltern - Kind, kennen betroffene Familien nur zu gut.

Ohne eine an das Kind angepasste Lernförderung durch z.B. eine Lerntherapie, ein Lerncoaching oder eine individuelle prozessbegleitende Lernfördungsmaßnahme erfahren die Kinder nur selten die Unterstützung, die sie so dringend benötigen, um wieder "erfolgreich lernen"   und damit auch wieder mit Freude lernen zu können.

Gerade für den Fall, dass es keine Anerkennung und/ oder Kostenübernahme durch eine behördliche Institution gibt, habe ich ein finanziell leistbares Förderprogramm aus prozessbegleitender Hausaufgabenhilfe und Lerntherapie bzw. ein individuelles fachbezogenes Lerncoaching - Angebot entwickelt. 

Das Angebot reicht von individueller Einzelförderung bis hin zu Förderung in Kleinlerngruppen bis max. 3 Kindern.

Für nähere Informationen stehe ich Ihnen gerne jederzeit zur Verfügung.

Denn mir ist es ein persönliches Anliegen, dort zu unterstützen, wo eine Unterstützung für den schulischen Lernerfolg erforderlich und für den weiteren Weg in eine erfolgreiche Zukunft so wichtig ist. 

Eine individuelle Lernförderung darf und kann nicht von der finanziellen Leistbarkeit abhängig sein, sondern sollte sich immer nach dem persönlichen Förderungsbedarf des Kindes richten.

Allen Interessierten, die sich von der Qualität meiner Arbeitsweise überzeugen oder einen Einblick in meine Arbeit gewinnen möchten, stehen zum Kennenlernen 1 kostenfreie Online -Stunde a 45 Minuten zur Verfügung. 

Für An- und Rückfragen nutzen Sie bitte, das Kontaktformular oder die Rückruffunktion.

Vielen Dank für Ihre Zeit und Aufmerksamkeit!

A.S. Lernstudio Berlin

Anja Semper

(Lerntherapeutin/ Pädagogin, Personal Coach und psychologische Beraterin

Schulsozialarbeiterin)

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